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1 comentario

[Elianny Lugo - 13 de junio de 2008 - 09:47]

Obj. 1
La planificación educativa es uno de los temas escolares de mayor importancia, tomando en cuenta que la misma permite hacer frente al porvenir y a los cambios, reduciendo la incertidumbre que éstos generan. Es decir, posibilita prever las condiciones y circunstancias con las que se habrá de enfrentar en el futuro, para establecer las acciones más adecuadas a emprender. La planificación permite, además, que los sujetos involucrados en el proceso se concentren en los objetivos, lo que facilita la selección de los verdaderamente necesarios, factibles y congruentes con el contexto de la planificación.
En consecuencia, la esencia de la planificación radica en determinar los fines u objetivos y relacionar los medios para la consecución de los mismos. Es de resaltar que la concepción moderna de planificar, involucra la idea de ejecución, de allí que hoy día los planes, especialmente en el campo educativo, tengan carácter operativo, es decir, no se quedan en la pura formulación sino que llevan implícito la ejecución.
Por lo tanto, se debe tener claro que la acción de planificar tiene dos instancias. Una es pensar, la otra es registrar en forma organizada producto de la elaboración mental. En tal sentido, el problema radica en que es muy difícil encontrar representaciones gráficas que se ajustan a las representaciones mentales. Al escribirlo necesariamente se debe seguir una orden lineal, pero en la mente y en la práctica hay aspectos que se plantean en un plano de simultaneidad.
Dentro de este contexto, cuando se aborda un contenido se lleva implícito los objetivos propuestos, las concepciones previas acerca de cómo aprenden los niños, las hipótesis acerca de cuáles serán sus repuestas, las vinculaciones que se creen se puedan establecer entre ese contenido y otros aspectos, etc., por citar sólo algunos de los niveles involucrados en el proceso de planificación.